自1874年以来教育和赋予年轻女性

的全女子的好处


ST。玛丽学院 - 海湾观点已被教育和赋权的年轻女性,因为1874年我们致力于以独特的学习方式女孩并自豪地促进成就和姐妹的文化。在海湾景色,一个女孩占每卷。鼓励他们说出自己的想法,而不会中断,并在课堂上先用自己的声音,然后超越,随时准备服务于世界脆弱。

 

作为成员 女子学校的国民联军,我们认为没有更好的地方,找到所有女童教育的效益研究。我们邀请您来参观他们的 网站 或停止招生办公室在湾景拿起一些NCGS的材料。

 


考虑到一所女子学校?

我们鼓励家庭问自己的问题和他们的女儿所在学校,如:

  • 是女孩在我女儿的学校确实对领导的前线?是他们的班长?他们是学生报的编辑?
  • 女生在我女儿的学校积极呼吁,并鼓励参与课堂?
  • 赚钱的热门行业
  • 请问我女儿的学校价值女子运动队不亚于男生的队伍?有预算,人员和设施的均衡?

这些只是有利于家庭的反思和思考,因为他们都在寻找自己的孩子最好的学校几样问题。

统计
 


想了解更多?
通过NCGS提供的研究
 

赚钱的热门行业 培养学生的学业和社会交往:调查全女子教育的影响,过渡到大学
作者(S):凡尼装配工,piehl,kyungmin廉,卡伦王
机构:高等教育研究所
学习一年:2018

培养学生的学业和社会交往:调查全女子教育的影响,过渡到大学 专注于今日全女子学校的毕业生是如何比较男女同校的学校的女毕业生在他们的学术特点和准备对大学而言镜头。从高等教育研究所(HERI)在加州大学进行的著名的大一调查绘图数据,洛杉矶,研究人员用多分析分离从其他影响,包括社会经济差异的全女子教育的效果,种族/族裔,父母教育和高中的特性出席。数据揭示了女子学校的毕业生谁是更多地参与学术上和社会比他们共同的教育同行一致的画像。

总之,研究人员得出结论,相比他们的女性同行的男女同校的学校,女子学校的毕业生:

  • 具有较强的学术技能
  • 赚钱的热门行业
  • 体现出更高的科学的自信
  • 显示更高水平的文化能力的
  • 表达更强的社区参与
  • 表现出更大的政治参与

 


沉浸在学习:学生的经验在全女子学校
作者(S):博士。理查德·霍姆格伦
Institution: 女子学校的国民联军, Center for Evaluation & Education Policy at Indiana University
学习一年:2015年

参加全女子学校的女孩更可能有一个支持他们的学习经验比都参加男女同校的学校(独立和公众)的女孩。特别是,在校生全女子学校的报告:

更高的期望和更大的动机

当被问及是什么激励他们,学生全女子学校(相比于男女同校的独立学校女生的93.5%,在男女同校的公立学校女生的86.7%),94.9%的人同意或强烈同意他们都从他们的成功欲望之外的动机学校和他们的学习欲望(相比于男女同校的独立学校女生的81.0%,在男女同校的公立学校女生的66.1%),83.9%。

面临的挑战是实现更多

近80.0%的女子学校的学生大多数报告他们班的挑战他们实现充分的学术潜力。这相对于在男女同校的独立学校女生的72.3%,在男女同校的公立学校女生的44.3%。

积极投身于学习

女子学校的学生报告,莫过于自己的女同行在男女同校的学校课程相关的口语和写作更多的参与。特别是,超过95%的受访者积极参加课堂讨论相比,在男女同校的独立学校93.5%,在男女同校的公立学校80.4%。

对于外界的准备

女子学校鼓励学生跨问题领域联系起来的概念。学生女子学校的80%以上报告已经连接的想法,从一个区域到另一个区域相比,在男女同校的独立学校女生的77.1%,在男女同校的公立学校女生的61.2%。

舒适感和自我表达

尊重的气氛中提供女校学生公开分享他们的观点和同行学习的机会。女子学校的学生报告,介绍和比男女同校的学校做他们的女性同行更高的速率接收的尊重。近87%的人认为他们的意见,在他们的学校推崇相比,在男女同校的独立学校女生的82.9%,在男女同校的公立学校女生的58.1%。

在学术和生活技能有更大的收获

女童在校学生近95%报告他们的工作做出了贡献顺利阅读和理解具有挑战性的材料,在男女同校的独立学校(92.5%)和男女同校的公立学校(76.6%)相比毫不逊色的女孩。


简单地说,女子学校教女孩的存在是一个女孩的巨大潜力和动力。 

女子学校的国民联军